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一定要教孩子学会阅读
作者:admin 发布日期:2020-10-03 16:46关注次数: 二维码分享
相信辅导过孩子写作业的家长都有这样痛苦的体验:
别人家的孩子读完一篇文章,写起读后感来下笔如有神;而自己家的孩子读完一篇文章,只会用懵懵地眼神看着你,半天憋不出一个字来。
为什么会有如此大的差别呢?
这是因为,儿童学习阅读的过程,有着极大的个体差异。虽说每个人都会说话,但并不是每个人都会阅读。
 
不光是儿童,成年人也是如此。
有时候我们总会觉得看书时读不懂,或者读不进去;优彤婴幼儿辅食培训加盟要么就非得一个字一个字的读出来,人家都看完大半了,你才读了几个字,其实这就是典型的“阅读障碍”。
之所以会有这种障碍,多半是因为小时候的阅读方法出了问题。
 
俄国剧作家克尼雅日宁曾说:
读书有三种,一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读懂书上所没有的东西。
大多数人读书只停留在第一层,即读而不懂。说起来是看了不少书,但是你问他这本书讲了什么,他就蒙住了,啥也说不出来。
 
而想要达到读懂书上所没有的东西,则需要经过一定的训练,并且这样的训练越早开始,越利于孩子养成良好的阅读习惯。
 
那么怎样才能让孩子从小掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯呢?
一般来说,阅读的层次大抵可以分为四种:基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
 
基础阅读,就是摆脱文盲的状态,知道这个句子是什么意思;
检视阅读,指在规定时间内,抓住一本书的重点,知道这本书在讲什么;
分析阅读,是指不但要知道这本书在讲什么,还要知道全书的主旨、篇章结构、作者思想,并学会对书中的观点批判性的接受;
主题阅读,则是阅读的最高境界,手工宝宝辅食培训加盟指可以找出与一个问题相关的许多本书的关联,并提出自己的意见。
对于孩子来说,想要培养良好的阅读习惯,学会“检视阅读”是其中最基础的一环。
“检视阅读”是孩子在学习过程中,用到最多的一种阅读方法。
比如老师每次课前都会要求学生预习下节课的内容,这时我们就需要“检视阅读”,即我们并不需要完全理解新知识的内容,只要知道“大致讲了些什么”、“哪里我有问题”,然后在听课的时候将重点放在不懂的部分,就可以了。
 
甚至可以毫不夸张的说,检视阅读的能力直接影响了英文“阅读理解”题型的分数。
 
 
具体来说,检视阅读可以分为两个阶段。
第一阶段可以先从书的序言入手,包括目录、标题、副标题等,手工辅食培训班然后翻看几个和你想要探究的问题有关的篇章。
第二阶段是通读,就是把书从头到尾快速浏览一遍,遇到不懂的地方也不要停下来,只需要做好标记。
检视阅读听起来虽然简单,但它却是分析阅读与主题阅读的基础。只有在这一步打好基础,才能进行后面的深入阅读。
其实大部分人都能学会前两种层次的阅读,但是有的人终其一生也就停留在检视阅读这个层次了。
知识唯有自己加工才能成为自己的,唯有自己思考并批判接受才能将知识内化吸收,成为自己知识体系的一部分。
因此,采用更高层次的阅读方法、读更高层次的书,才是拉开人与人之间层次的关键。
 
我们该如何“分析阅读”呢?具体来说,手工辅食培训班可以分为三个阶段。
第一阶段:知道这本书在讲什么
首先,我们要明确这本书是什么类型。是文学还是历史?是社科还是哲学?不同类型的书要采用,不同的读书策略。
其次,我们要用最简短的文字来说明这本书整体在谈些什么。
然后,将全书主要部分按顺序与关联性列举出来,既要把全书大纲列出来,也要将各个部分的大纲列出来。
最后,确定作者想要解决或者说明的问题。
 
 
第二阶段:诠释一本书
当我们找出书中的关键词,手工辅食培训班并把重要的词句圈出来之后,就可以通过笔记的方式重新搭建书的结构,确定作者已经解决了哪些问题,具体是怎么解决的。
 
经过这一步后,书中的主要内容已经成为我们头脑的一部分。手工辅食培训班这样,我们不仅知道了全书的梗概,也掌握了更多的细节。
 
 
第三阶段:批判性接受一本书
在对全书有了整体和细节的把握之后,我们就可以客观的对这本书进行评价:
“这本书说的有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?”
“这本书的内容对我有用吗?能指导我的行为吗?”
其实对于好书,我们只需要进行一次分析阅读即可,辅食学校学习无论我们是否同意作者的观点,它们已经内化为我们思想的一部分。
仅仅吸收其他作者的观点还不够,我们还需要学会建立自己的知识体系。
这时候就需要我们学会主题阅读,这也是阅读的最高层次。
这一层次不仅对主动性的要求更高,学习辅食学校学习同时还要求有很强的判断能力。
这个阶段,并不是简单的读完一本书再读第二本,而是要学会心里带着想要解决的问题,去读不同书中不同的章节。
简单来说,分析阅读像是写读后感,针对某一本书,而主题阅读则像是写论文,要同时阅读好几本相关的书。
在这一阶段,我们需要做的是对每本书进行检视阅读,找到关联的章节,然后将作者关于该问题的描述,转化成自己的语言。
 
在这个过程中,我们会发现作者们的观点可能大相径庭,甚至是相互矛盾的。
这时就需要我们建立起一个中立的主旨,学习辅食学校学习并把不同问题分别列出来,然后针对这些问题与观点进行分析讨论。
这种阅读方式,“逼”得我们不得不再去拓宽阅读面,也让我们在不断地思考中,抛弃了主观感悟,形成了一种思辨能力。
而这种思辨能力对一个人的成长尤为重要。
我们常说“授之于鱼,不如授之于渔”。作为家长,与其将单纯的知识告诉孩子,不如教会他们学习知识的方法。
让孩子真正赢在起跑线上。学习辅食学校学习
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